martes, 16 de diciembre de 2014
IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD
Dentro de los aprendizajes tempranos, la psicomotricidad ocupa un lugar
prioritario.
El niño, hasta los cinco años, se encuentra en un período evolutivo básicamente perceptivomotor, que organiza su mundo a través de sus percepciones subjetivas, siendo su propio cuerpo el canal más fácil para la adquisición del conocimiento.
El objetivo de la psicomotricidad (mejor denominada "desarrollo neuromotor" para diferenciarla del concepto tradicional de "psicomotricidad") es conseguir una correcta organización neurológica: un problema funcional deriva en un problema
educativo. Con las actividades de psicomotricidad ayudamos al Sistema Nervioso a madurar correctamente, a formar y consolidar circuitos neuronales.
G. DOMAN: "Estamos totalmente convencidos de que todo niño, en el momento de nacer, posee una inteligencia potencial superior a la que jamás utilizó Leonardo da Vinci. Esa inteligencia potencial, presente en el nacimiento, incluye y de hecho
empieza, con la función física." También según Glenn Doman, el tiempo que requiere un niño para aprender una nueva función, el grado de dificultad que encuentre, la determinación que tenga que
demostrar y el nivel de destreza que logre, serán delineados por el nivel físico que haya alcanzado durante sus primeros seis años de vida: promedio, inferior al promedio o superior al promedio.
Un elevado número de fracasos escolares tienen como origen la falta de estimulación psicomotriz en los primeros años de vida.
M. GARCÍA VELA: "Cuantas más oportunidades damos a un niño para que se mueva, más favorecemos el desarrollo global de su inteligencia y más bases sólidas ponemos para futuros aprendizajes. Por otro lado, cuando el niño consigue habilidades en el movimiento, experimenta sensaciones de dominio, de autoestima, etc. Y favorece su equilibrio emocional. También tiene repercusiones positivas en su capacidad para
concentrarse en los deberes y para relacionarse con los demás".Los primeros años son cruciales para conseguir el desarrollo motriz. El rendimiento va mejorando de forma progresiva, pero después de los 5 ó 6 años no
aparecen habilidades corporales nuevas.
En psicomotricidad existen muchos ejercicios que se pueden hacer que favorezcan el desarrollo de los pequeños. Pero están los llamados "patrones básicos", que serían los más importantes en este sentido. La marcha (tanto andar como correr); los
ejercicios vestibulares (que trabajan el sentido del equilibrio) como los saltos, las volteretas y las croquetas; el arrastre y el gateo. La marcha, pero sobre todo el arrastre y el gateo, tienen una importancia destacada por su realización en patrón de "esquema cruzado", es decir, que mientras se
efectúan dichos ejercicios, se están utilizando ambas partes del cuerpo contralateralmente: cuando se mueve la pierna izquierda, se mueve el brazo derecho y viceversa. Esto supone el desarrollo de los dos hemisferios y de las conexiones que se
establecen entre ambos.
El gateo es un momento evolutivo muy importante, pues supone una adquisiciónde autonomía frente a los padres y una oportunidad de descubrir y experimentar el entorno que el niño no había tenido hasta entonces.
Cuando comience a andar estará mucho más preocupado por mantener el equilibrio y será más dependiente de los adultos, dejará a su vez durante algún tiempo de explorar el medio en favor del disfrute y perfeccionamiento de su nuevo logro.Mientras dura la fase del gateo, el niño
aprenderá a calcular distancias en el espacio y se acostumbrará a observar objetos a una
distancia de unos 30 cm., que será casualmente la distancia de enfoque que utilizará más
tarde para sus labores de lectoescritura.
G. DOMAN: "Existe una relación muy estrecha entre ser capaz de arrastrarse, de
gatear y de converger con la visión en un punto próximo."
M.T. ALDRETE: "El 95% de niños que no gatean tienen problemas de lectoescritura. El 5% restante lo suple trabajando la manualidad. El gateo es un ejercicio preventivo para la lectura." Debemos dejar a nuestros pequeños gatear, sin temor a que se ensucien. Debemos dejarles correr siempre que esto sea posible y no reñirles por ello. Debemos
dejar que se encaramen y suban a todas partes, siempre que no corran peligro. Debemos
dejar que lo toquen e investiguen todo, controlando que no puedan hacerse daño. Cada vez que decimos a un niño: "No toques" "No corras" "No te subas ahí" "No te tires por el suelo" "Mira que te pones hecho un cochino" etc. … si se lo decimos sin un verdadero motivo de evitar lo que consideramos un peligro o una acción totalmente inapropiada a las circunstancias, estaremos limitando el desarrollo del pequeño y por lo
tanto, su inteligencia. Estaremos cortando el desarrollo de su autodominio motriz, lo cual no sólo afectará a su destreza motora, sino también a su personalidad y autoestima. También estaremos cortando su curiosidad y ganas de saber, lo cual afectará a su actitud ante el aprendizaje futuro. Muchas veces, los padres enseñamos a nuestros hijos a "no ser inteligentes".
La psicomotricidad puede aplicarse a cualquier edad, aunque es más efectiva cuanto más pequeño es el niño. A los 6 años tendrá que recorrer una distancia mucho mayor gateando para que se produzca el beneficio buscado. Estos ejercicios ayudan a
madurar neurológicamente a cualquier niño y no tienen efectos secundarios, por lo que todos podríamos apuntarnos a sesiones familiares de gateo. Los adultos probablemente precisen de rodilleras (se venden en las tiendas de deporte), y de ilusión y ganas. Con un poco de imaginación se pueden realizar carreras, circuitos por los que habrá que pasar
bajo sillas o sobre obstáculos… Es importante que nos involucremos con lo que propongamos a nuestros hijos, si les dejamos solos y se lo ordenamos, no obtendremos ningún éxito. Es preciso motivarles, y lo que más les motiva en el mundo es nuestra
compañía.
MATERIALES
Los materiales son utilizados en todas las actividades y juegos que se plantean en la sala, y es a través de múltiples manipulaciones como el niño descubre sus características y sus funciones.
La finalidad fundamental del material es posibilitar el acceso al juego sensoriomotor, al juego simbólico y a la capacidad de descentración con los juegos de construcciones.
Son válidos todos aquellos objetos susceptibles de manipulación que, por su uso o por sus cualidades no condicionen de forma decisiva su utilidad. Estos objetos tendrán como requisito imprescindible permitir la máxima creatividad.Partiendo de los distintos materiales se generan todo tipo de situaciones prácticas cuyo análisis nos revela que de un modo espontáneo se trabajan las conductas motrices, neuromotrices y psicomotrices,integrantes todas ellas del desarrollo psicomotor.
Los módulos de goma espuma son ligeros y flexibles, les gusta utilizarlos en un continuo hacer y deshacer, organizar y distribuir. Proporcionan a los niños experiencias de saltar, trepar, subir, equilibrio, gatear... transmitiédoles confianza en sus movimientos, contribuyendo a su desarrollo psicomotriz global.
Los módulos de goma espuma son ligeros y flexibles, les gusta utilizarlos en un continuo hacer y deshacer, organizar y distribuir. Proporcionan a los niños experiencias de saltar, trepar, subir, equilibrio, gatear... transmitiédoles confianza en sus movimientos, contribuyendo a su desarrollo psicomotriz global.
arrastre, elemento de balanceo,etc.Los sacos constituyen una variante de las telas, con una disposición especial, que permiten esconder el cuerpo introduciéndose en su interior, sintiendo la estrechez y la limitación que produce su cerramiento. Posibilitan la inclusión del cuerpo y también la de los objetos, así como el poder arrastrar y ser arrastrado.
Las construcciones 
Este material permite realizar construcciones en las que el niño debe resolver diversos aspectos relacionados con dicha experiencia: altura, tamaño, peso, equilibrio, simetría, medida,etc. Supone también una distanciación de sus vivencias personales y un alejamiento del juego simbólico, exigiendo un esfuerzo de representación que favorece la entrada al pensamiento operatorio y a la inducción lógica.
Circulo de terapia
Elemento insustituible para hacer conocer al niño sensaciones de giro, descubrimiento del concepto dentro-fuera, desequilibrio controlado...
El cilindro interior
El cilindro interior hará de este rulo de terapia una pieza compacta y dura que ampliará aún más las ventajas propias de este elemento en su uso diario.
Los arcos de estimulación
Los arcos de estimulación favorecen la coordinación del movimiento a través de la reptación y el gateo.
En posición invertida, el balanceo para niños de corta edad será otra de las muchas posibilidades que ofrecen estos indispensables elementos motrices.
Pelotas y balones
Su posibilidad de rodar imprime a este objeto una movilidad que le es propia y que permite al niño desarrollar su capacidad perceptivo-motriz, su tono muscular y su destreza, tanto en la prensión del objeto mismo como en el esfuerzo energético que implica su lanzamiento y su manipulación
lunes, 15 de diciembre de 2014
JUGUEMOS CON NUESTRO CUERPO
Con el siguiente los niños aprenden las partes del cuerpo mediante una canción motivadora.
LA CUEVA DE TRAGAPALABRAS
Este juego se llama "La cueva Tragapalabras", donde, por niveles tienes que ir
uniendo los conceptos o palabras con la imagen adecuada, cuando pases una
prueba, el nivel se irá aumentando poco a poco. Este juego sirve para que los
niños aprendan nuevos conceptos y les resulta mas fácil al unirlo con imágenes.
LOS SONIDOS DEL CUERPO HUMANO
Este video nos facilita ejemplos de los sonidos del cuerpo humano como su nombre indica, tales como: bostezar, estornudar, sonar los mocos, toser, dar palmas, gritar... etc
MI CUERPO EN MOVIMIENTO
Este vídeo titulado "Mi cuerpo en movimiento" ayuda a los niños a aprender las partes del cuerpo y estimularlas al ritmo de la música.
ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA PSICOMOTRICIDAD
En este video podemos observar actividades para favorecer la psicomotricidad, diciendo cual es el nombre de la actividad, el periodo de edad en el que se debe desarrollar y cuales son sus objetivos.
ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD
En este vídeo podemos ver que la psicomotricidad se da en diversas áreas:
- Esquema Corporal
- Conciencia Corporal
- Direccionalidad
- Cordinación
- Tiempo y ritmo
- Esquema Corporal
- Conciencia Corporal
- Direccionalidad
- Cordinación
- Tiempo y ritmo
OBJETIVOS DE LA PSICOMOTRICIDAD.
En este vídeo podemos ver cuales son algunos objetivos de la psicomotricidad, para que el niño sepa actuar por si mismo y sea capaz de descubrir y expresar sus capacidades, expresar sus sentimientos y emociones a través del movimiento, estabilizarse consigo mismo...etc
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